欢迎关注我，我是小学教师，自由撰稿人，热爱读书与写作。
学习目标
1. 会认本课12个生字，读准多音字“背”“圈”。
2. 默读课文，能说出课文讲了一件什么事，并简单表达对这件事的看法。
3. 找出有新鲜感的词句，和同学交流。
4. 养成勤学好问的好习惯。
生字组词
背（背诵）诵（朗诵）例（例外）圈（圆圈）段（段落）糊（糊涂）涂（涂抹）呆（发呆）戒（戒尺）厉（严厉）挨（挨打）楚（清楚）
多音字
背：①bēi背包、背带；②bèi 背景、背影。
圈：①quān 圆圈、圈套；②juàn 羊圈、猪圈。
近义词
照例——按例、清楚——明白、糊里糊涂——稀里糊涂、认真——专心、流利——流畅。
反义词
流利——结巴、详细——简略、清楚——模糊、认真——马虎、鸦雀无声——人声鼎沸。
词语搭配
（流利）地背、（壮着）胆子、（厉声）问道、（拿着）戒尺、讲得（详细）、听得（认真）、提出（问题）。
词语解释
照例：按照惯例。
厉声：（说话）声音严厉地。
糊里糊涂：认识模糊，不明事理。
鸦雀无声：形容非常安静。
段落划分
第一部分（1—3自然段）：少年孙中山在私塾读书时，他背书很流利却不懂书里的意思，于是向先生提问，吓呆了同学们。
第二部分（4—7自然段）：先生检查完孙中山的背诵后，向学生讲解这段书的意思。
第三部分（8、9自然段）：通过孙中山和同学之间的问答，表现了孙中山“不懂就要问”的学习态度。
课文解析
第1自然段：
“私塾”“先生”“咿咿呀呀”这些词语，把我们带到了旧式课堂，“从来不讲”展现了当时的教学模式。学生只会背诵，并不理解书里的意思，为下文写孙中山向老师提问做了铺垫
第2自然段：
孙中山学习认真勤奋，但他不是一个读死书的人。“有什么用呢”用反问的语气，表明孙中山十分想知道书里的意思。于是，他“壮着胆子”向先生请教。他这种勇于提问的精神值得我们学习。
第3自然段：
“吓呆”“霎时”“鸦雀无声”三个词语，写出了当时大家为之震惊的场面。孙中山的勇敢提问和同学们的惊讶反应形成对比，突出了孙中山的勇敢，他不懂就问的求知精神令人叹服。
第7自然段：
没想到先生不但没有生气，反而进行了详细的讲解，大家也都听得很认真。可见，大家都想知道书中的道理，却没有勇气提出来，表现了孙中山不懂就问精神的难能可贵。
第9自然段：
“学问学问，不懂就要问”这个有新鲜感的句子，告诉我们：做学问的关键是“问”，遇到不懂的问题，要敢于提问，勇于探究，才能求得真正的学问。
主题感悟
课文讲述了孙中山小时候在私塾学习时，因为不明白书里的意思，壮着胆子向先生提问的故事，赞扬了孙中山勤学好问的精神，告诉我们要养成不懂就问的学习习惯。
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