最近听到一些不实评价。我分析了一下原因，可能有以下三个方面：
现象性的状况1：社会对教育的焦虑情绪在增加。
社会矛盾处于一个高发易发期，人民群众对优质生活的向往成为社会主要矛盾。对优质教育的需求日益增强，加之短期内，教育不会立竿见影变化。对教育的不满意，进而推广为对教育人的不满意。表现形式：东说西说。有一点情况就扩大化，众口铄金，积毁销骨。正能量发声不够，舆论就有空间，戴着有色眼镜看我们老师。人无完人，但老师必须是完人。进一步，学校也不能出现任何错误。只要有一点小的失误，那就是老师不行，校长不行，学校不行。
现象性的状况2：思维作怪
教育不是一蹴而就，是需要长期的坚守的。如果把学校工作以按部就班思维开展的话，真的简单（一杯清茶。不求无功。）当学校在不断发展中我们受到不公正的评价的时候，我们还是难受，慢慢地用“用文件落实文件”的心态也有了，“只求做没做，不求好不好”的心态也有了。
现象性状况3：我们自身还存在不少问题
