如果问疫情下对哪个年级的孩子影响最大？一定是“二升三”的孩子，因为三年级是从低年级进入中高年级的分水岭，是关键性的过渡，“三年级现象”有多可怕，经历过的家长说起来都是心有余悸。上学期疫情的影响，一定会让三年级现象雪上加霜，所以提前预习，把基础知识打牢特别重要。
三年级语文第一课是《大青树下的小学》，这篇课文讲的是来自不同民族的小朋友在一所边疆的学校“大青树下的小学”里快乐学习，愉快玩耍的热闹景象。从侧面表现了中国各民族互相团结，相亲相爱。
一、积累生字，要想优，要“三会”
学习生字词依然是小学三年级的重点，课后田字格中的13个字是一类生字，要求学生书写漂亮，标偏旁部首、会组词，懂字义，即“三会”：会读，会写，会义。
二类字课本大纲内不要求会写，但有能力的孩子应该和一类生字一样。
其中“晨”字最不容易写漂亮，上边扁小下边宽大，厂字下边两横中下横要长，竖提在下横处起笔。
“绒”右半部分最易写错，不要写成“成”，戈字横起笔稍向上拉，位置靠上，注意里边是短横，一撇，不要写成其它。
“静”字很容易写不规范，静字左右都要窄一些，争字扁框有一横右边要出头，中竖上边不出头。
二、 理解课文，考点都在细节里
理解课文是在熟读的基础上，一般老师会要求5遍读书法，前两遍是读通顺，第三遍是熟读，四五遍是读细节，抓住重点。
从课文结构上看，这篇课文分三部分：
第一部分（1）：写孩子们上学的路上和来到学校时的情景。第二部分（2-3）：写孩子们上课和下课时的情景。第三部分（4）：总写学校的美丽可爱，表达“我们”的自豪和赞美之情。
第一部分考点：
早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上……“从”字开头的排比句写出小学生们来自不同的地方。
“走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。”
这里运用了“有……有……有……还有……”句式，体现了这所学校的民族特色，表明学校的学生多，而且都是来自不同的民族。
理解四字词语：绚丽多彩，指不同民族服装各具特点，把学校装点得更加美丽。
第二部分考点：
“当，当当！当，当当”大青树上的铜钟敲响了。这是一个承上启下的过渡句，接下来就讲上课时的情景。
“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习，大家一起朗读课文，那声音真好听，这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟不叫了，蝴蝶停在花朵上……这个细节巧用了拟人的手法，通过对窗外景物的描写，突出了“安静”二字，小动物静上不动是为了孩子们的书读得好听所吸引，和不忍打扰孩子们的学习，突出孩子读书认真，入情入景。
另外写到下课后同学们的活动时，用到“招引”来许多小鸟一句，这里的“招引”用得非常生动，“招”字充满了动感仿佛让我们看到了有人在向小动物招手示意。
第三部分考点：
最后一段是课文的是中心句：这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。朗读这段时要读出自豪和骄傲感。
本课从时间顺序上分：上学路上——来学校——上课——－下课——－我们的学校是一所美丽的边疆小学。
课文主题思想：描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我们各民族儿童之间的友爱和团结。
关于写作：对于语文的学习，很多学生的难点在于作文，其实写好作文最简单的窍门就在于“模仿”尤其先从模仿课文内容开始，比如本课重点学习了“排比”的修辞手法，那孩子们就可以“照猫画虎”地写一写，模仿不是照搬照抄，而是借壳生蛋，比如模仿修辞手法，本课中多用排比，使文章更有节奏感，琅琅上口。
三、 课后习题＋延伸内容
1 朗读提示：朗读时要注意节奏，要用欢快活泼的语调和自豪骄傲的语气来读。
2这所学校有什么特别的地方？用自己的话说一说。
点拨：只要找到与自己学校不同的地方，说能说明理由都对，但是集中在第一段排比句和第三段“安静”的理解上。
参考：这所学校学生来自处不同，民族不同，语言不同，穿戴不同，却在一起上课，一起读书，一起跳舞，一起做游戏，而且这儿山林里的“朋友”都可以到学校听讲……。
3 你的学校是什么样的？
提示：只要以学校某一处为中心点，把它的“美”说出来， 然后表现同学们在这里玩耍时开心的情景就可以，目的是让孩子们发现自己学校的美，也像课文中的小同学们一样爱上自己的校园。
有能力的孩子还要做好词语积累：
试着用“思维导图”梳理下课文内容
画思维导图可以让孩子更好地掌握课本框架、重要知识点，孩子制作导图的过程就是思考的过程，会加深对课文的理解。
以上就是第一课《大青树下的小学》主要知识点，可以给孩子当预习大纲，也可以做孩子自学参考。
