4《四季》教学设计
教学目标：
1.认识“尖、说”等10个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”。会写“天、四”等3个字。
2．能正确、流利地朗读课文，背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
3．仿照课文，说说自己喜欢的季节。
教学重点：
认识“尖、说”等10个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”。会写“天、四”等3个字。
教学难点：
能正确、流利地朗读课文，背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
教学方法：
借助词句插图、情景创设法
教具准备：
多媒体课件 字词卡
课时安排：
2课时
第二课时
教学目标：
1.背诵课文第三、四小节。知道秋、冬2个季节的特征，能感受不同季节的美丽。
2.会写“天”字。
3.能仿照课文说出自己喜欢的季节。
教学重点：
知道秋、冬2个季节的特征，能感受不同季节的美丽。
教学难点：
能仿照课文说出自己喜欢的季节。
教学准备：
多媒体、词卡
教学过程：
1、 谈话导入，
1、师：这节课我们继续来学习《四季》，小手拿出来，跟老师一起书空课题，让我们齐读课题。通过上节课学习，谁来说说四季指什么（春、夏、秋、冬）
2、出示词语，巩固生字。
师：首先让我们回顾下上节课所学习的词语宝宝你们还认识吗？请小老师带读，（开火车读）。
师：下面老师把词语宝宝送回课文中你们还认识它吗？自己读一读，借助头顶上拼音读准每一个字。
二、精读课文，感悟文本。
1、 图文结合，学习第3小节。
（1） 师：上节课我们感受了春天的美好和夏天的热闹，谁来告诉老师春天除了草芽还有哪些景物？夏天除了荷叶还有哪些景物？四季中除了春天、夏天，秋天和冬天也很美，同学们跟随老师先一起去感受秋天吧。
3、学习第三小节。
（1）师：谁在向我们报告秋天来了？（出示谷穗图片）请喜欢秋天的小朋友读第三小节。（指名读）谁能来做一做鞠躬这个动作，谷穗弯弯的为什么会像人一样鞠躬？（因为秋天的谷子都成熟了，结满了果实，被压弯了腰的谷穗就像是在向我们鞠躬一样。）
（2）谷穗弯下了腰，好像说着感谢的话，假如你们就是秋天里的谷穗，你们都会感谢谁呐？（预设：大地，泥土是庄稼的家呀！水和阳光，谷穗的成长离不开阳光的照射和水的灌溉呀；农民伯伯，是呀，没有农民伯伯的辛勤劳作，谷穗也不会茁壮成长）同学们都是有礼貌的谷穗呀！谁来读读第3小节。（指名读，评价语：真棒！老师从你的朗读中能感受到你是一个很有礼貌的谷穗）
（3）来让我们一起做有礼貌的谷穗，加上动作齐读第三小节。
（4）秋天的季节里还有什么不一样的景色？多么诱人的秋天呀。
4、学习第四小节
秋去冬来，谁又能代表冬天呐？
（1）出示图片，图上画着什么？这是什么季节？
（2）这是一个什么样的雪人（预设：肚子圆圆的、胖胖的，可爱的、顽皮的）你来读读第四小节。（指名读）这还是怎样的雪人（预设： ）你来读一读（指名读）（预设：从你的朗读声中仿佛老师现在面前就有一个这么顽皮的雪人）
（3）是啊，这个雪人可爱、活泼又淘气，让我们一起边做动作边读出它的顽皮吧！全班起立。（全班齐读）
（4）在冬天我们除了堆雪人，还能做哪些事情呐？
同学们，这么美的景色，这么美的语言，我们把它存在小脑袋里好吗？让我们根据一年四季的时间顺序和插图试着背诵。（同桌互相背诵，指名背诵，全班齐背诵）
三、思维拓展，强化训练。
1、四季是大自然给我们最好的礼物，我们要学会珍惜它。
2、本节课我们要学写一个新的生字“天”，谁有好的办法记住它，（熟字加一加，熟字减一减方式）
在写的时候我们要注意其中哪个关键笔画？（预设：第二笔横要写长些）我们来观察“天”的笔顺。
教师范写，伸出小指跟老师一起写。要怎样把“天”写好，写在田字格的准确位置？
学生描红，并展示。（提示：描一写一或描二写一）谁给这个同学提提建议，好的话好在哪？
师：字学写完了，我们再回到文章中来看看儿歌中的第1、2小节和第3、4小节它们在语言上有什么不同？1、2小节请全班女生齐读，3、4小节男生来读读。谁能告诉老师你发现了什么？
师：通过比较我们发现1、2小节都是谁对谁说，3、4小节都是谁怎么样地说是它的动作。谁能够仿照1、2小节的句式，说说这幅图上的内容（出示桃花）谁又能仿照3、4小节的句式，说说这幅图上的内容（出示雪花）。那么我相信其他同学心中也有自己喜欢的季节，请同学们分为四人小组仿照这两种句式来说一说你心中喜爱的季节。通过大家的共同努力，我们7班的同学共同创编了一首新的四季儿歌。
（预设：桃花红红，他对蜜蜂、蝴蝶说，我是春天。落叶黄黄，他对大地说，我是秋天。）
五、教师小结。
师：这两节课的学习我们知道了春夏秋冬四季不同的特征，欣赏了大自然美丽景色，我们要学会珍惜它，这样美景才会留在我们身边。
6、 板书设计。
春 夏 秋 冬
草芽 荷叶 谷穗 雪人
燕子 青蛙 石榴 打雪仗
滑雪
