关于到现在科普下化学课本是学习的基础这个话题，相信很多小伙伴都是非常有兴趣了解的吧，因为这个话题也是近期非常火热的，那么既然现在大家都想要知道科普下化学课本是学习的基础，小编也是到网上收集了一些与科普下化学课本是学习的基础相关的信息，那么下面分享给大家一起了解下吧。
一、联想式阅读法
化学知识中有很多内容是需要记忆的，不少同学一读就懂，一久就忘;一读就会，一多就乱。因此阅读时要把课本中的知识尽量与生活实际挂钩进行联想，如读到“氧气不易溶于水”就可联想：不溶于水，那河里的鱼虾就活不成，如果易溶于水，那陆地上的人和动物也难于生存。这样就把氧气既能少量溶于水又不易溶于水的特点抓住了。
二、“摘句”式阅读法
如“分子并不是静止地存在的(①)，而总是在不断地运动着(②)。远处能闻到……也是由于糖分子扩散到水里去了的缘故(③)。”只要认真阅读、分析，就可清楚看出：①是引言，②是论点，③是阐明内容。①与③都是围绕着②这个论点转的，②是中心句，要抓住它。阅读时如能对教材作这样的处理，就可把厚书压薄，便于理解记忆。
三、“连串”式阅读法
阅读时如果某一个论点分散在几句话中，应逐字分析，找出每句话中的关键字、词，而后把这些字词串联起来。如“金属离子带正电，它的化合价等于几，就可以判断，它带几个正电荷。”细细阅读，不难看出，加黑点的字词就是每句话的关键。
四、“归并”式阅读法
有些化学概念离生活实际较远，从概念的文字表述上又很难看出它的全部内容，课本往往在讲述概念之后，还要增加些讲“絮语”的话。如在催化作用后写道：二氧化锰是这个反应的催化剂，它在这个反应里起催化作用。……采用适当的催化剂来加快化学反应速度，以提高单位时间的产量。从这段“絮语”中悟出这是在说明催化剂具有选择性，催化作用的实质就是改变工作效率。
五、取舍式阅读法
对一句话中几层意思的句子，阅读时要教给着重抓其主要而舍去次要。如“一种是溶质分子(或离子)的扩散过程，这过程吸收热量，是物理过程。”简短的一句话表示三层意思，但仔细想想：从分子的扩散完全可以想象，要摆脱固体分子间的作用力，必然需要力气(能量)，就得吸收外界的热量;另外从“分子扩散”四个字也可清楚地感觉到在这个过程中分子只是分散开来，没有被破坏或变成新分子。这当然是物理过程。显然句中的两个结论——吸收热量、物理过程，可以由“分子扩散”推导产生。
