u 课文解读：本文是一篇散文，通过描绘摆搭石、走搭石等几个生活场景，赞美乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和一心为他人着想的美好品质。
u 教学目标：1、认识“讯、间、谴、惰、衡、协、绰”7个生字，会读会写“讯、访、鞋、挽”等12个生字。
2、快速默读课文，理清文章大意。
3、能够流利的、有感情的朗读课文，体会乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。
u 教学重点：理解文章大意，体会乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和一心为他人着想的美好品质。
u 教学难点：引导同学们通过日常小事感受生活中的美。
u 教学过程：
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教学环节 |
教学活动 |
学生活动 |
设计原因 | |
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新课导入 |
1、 直接导入 同学们，咱们今天来学习一篇新的课文（板书《搭石》） 2、 看到这个陌生的名词，你有没有什么疑问（什么，怎么，为什么） 3、 让我们带着问题来文中找答案吧 |
学生齐读 自由提问 | ||
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初读课文 |
1、 快速默读课文（要求不回读） 2、 PPT展示字词 汛期 间隔 谴责 懒惰 平衡 协调有序 脱鞋挽裤 人影绰绰 书写指导： 3、 再读课文，思考问题 1、 什么是搭石 PPT显示课文：进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。（可以让同学们读出来，适时矫正字音） 2、 如果没有搭石会怎么样 PPT显示课文：山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤（强调脱鞋挽裤） 3、 搭石给你留下了怎样的印象（学生自由回答，引导学生关注课文第二段的第一句“搭石，构成了家乡的一道风景”） |
指名学生读，师生正音，最后齐读 学生再读课文，回答问题 | ||
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研读课文 |
1、 默读课文的2~4自然段，寻找描写人们走搭石的语句，想一想这是一幅怎样的画面 片段一：上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意才肯离去。 1、 你觉得乡亲们的行为怎么样，如果是你，你会这样做吗 2、 演一演 片段二：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！，前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。（可以引导学生展开想象，描述画面） 可以变换形式，展现画面美感，帮助学生感受画面美和音乐美： 每当 上工 下工 一行人 走搭石的时候 动作 是那么协调有序 前面的 抬起脚来 后面的 紧跟上去 嗒嗒的声音 像轻快的音乐 清波漾漾 人影绰绰， 给人 画一般的美感 2、如果有两个人同时走搭石会怎样呢 片段三：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，再相背而行 1、 体会到了什么（互相谦让的心灵美） 2、 再读课文，感受心灵美 3、如果青年人碰上了上年人，又是一番怎样的情景呢？ 片段四：假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子被老人过去，人们把这看成理所当然的事。 1、 那个词语让你心头一刹（“伏”字的古代汉语变化，帮助学生理解，学生演示伏的动作） 2、 想象过河之后，年轻人的表现，思考假如老人不道谢，年轻人会生气吗（理所当然，不用谢） 3、 老人年轻时，是怎样做的 4、 年轻人老之后，过搭石会怎样过 5、 小练习：假如 走搭石，年轻人（乡里人）会 。 |
学生朗读，读出自己的感觉 变成诗歌形式后，再读课文 |
通过演一演，体会乡亲们无私奉献，默默无闻的精神 通过想象，体会这里的民风淳朴，尊老敬老，传承淳朴乡风 | |
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课堂小结 |
也许有一天，搭石会走出乡亲们的生活，搭石会被桥、路代替，但是这里的人们心里的那种无私奉献，默默无闻精神和美好的品质不会消失，会永远留在每一个人的心中。 | |||
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板书设计 |
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