校本课程实施方案(校本课程实施方案)

   2022-05-01 发条网0
核心提示:校本课程实施方案一、课程目的校本课程是一种新的课程形态,是课程改革的重要组成部分,是落实新课程的需要。为了给学校、教师专业和学生个性的发展提供新的舞台,学校将充分利用现有的教学特色和资源优势,以学生的个性发展为本,以兴趣性、拓展性为主,认真

校本课程实施方案

一、课程目的

校本课程是一种新的课程形态,是课程改革的重要组成部分,是落实新课程的需要。为了给学校、教师专业和学生个性的发展提供新的舞台,学校将充分利用现有的教学特色和资源优势,以学生的个性发展为本,以兴趣性、拓展性为主,认真做好校本课程的开发与实施,以带动学校师资队伍的建设与课程开发、管理、评价等方面的和谐发展。

二、课程原则

(1)贴近学生:校本课程的核心思想是以尊重人的个性为根本出发点,在课程选择使用上以人为本,重视学生的学习需求,尤其重视不同层次学生的学习需求,使学生的学习需求得到尊重和满足。

(2)关联学科:根据学校的教师力量及教学设施的情况,校本课程的开设与学校开设的各学科相联系,一方面充分发挥学校教学资源,另一方面也能为学校的教育教学质量的提升服务。

(3)渗透中考:在尊重和满足学生不同校本课程选修的同时,校本课程的开设渗透中考,满足部分学生提升学科学习水平的要求,将平时的文化学习和校本课程学习相结合。

(4)彰显特色:发掘学校特色项目资源和现有的教师水平,打造符合学校条件的有特色形成校本课程的真正校本化。

三、课程内容

以促进学生各项基本素质全面发展作为课程设计的中心,以整体、优化的课程结构为核心内容,根据学生发展的需求、学生的年龄特点和学校的实际情况,师资和设施的条件等确立学校校本课程。

按课程开设的培养目标分为人文素养类、科学素养类、生活技能类、身心素养类、艺术修养类、信息技术类、学科竞赛类七大类。

人文素养类:通过人文文化的学习,提升学生人文文化品质,教会学生如何做人,培养学生与人合作和进行交流的能力。

科学素养类:通过各种科技自然活动,培养学生科学思考的方法,分析问题和解决问题的能力,培养学生热爱科学、勇于探索、敢于创新的科学精神。

生活技能类:通过生活知识的学习,掌握一定的生活技能,提高学生生活的质量。

身心素质类:通过体育项目和心理健康辅导,促进学生身体素质和心理素质的提高。

艺术修养类:通过艺术活动,陶冶学生情操,增强艺术修养,培养学生发现美、欣赏美、表现美、创造美的审美能力。

信息技术类:通过学习电脑操作知识,培养学生收集和处理信息的能力,综合学习、研究性学习的能力。

学科竞赛类:以学科竞赛来培养学生进取创新精神,科学探索精神。

四、教学流程

1、课程设置:原则上以教研组或备课组为单位,根据本组师资力量和学科特点确定本组校本课题,确定负责人及成员,组织校本课程材料。

2、学生选题:学校向学生公布校本课程开设科目、指导教师及课程说明等,让学生自由、自主选择课程。

3、班级组成:先按正常教学班统计学生选课情况,再根据学生第一、第二志愿,学校调整各校本课程科目学习人数,原则上组班不超过50人,低于20人不开班。

4、组织教学:视学生选课情况及场地限制,按校本课程课时计划表,有目的有计划地实施校本课程。

5、时间安排:每周一下午第四节课

五、课程管理

校本课程实现学校统筹规划,教师自主实施,学校监督检查,教师总结反馈。

1、学校对已开发的校本课程统一制定课时计划,对任课教师、教学场地等进行规划设计。

2、任课教师认真备好每一节课,按步实施、教务处随机听课,随时测评。

3、教师应按学校整体教学计划的要求,达到规定的课时与教学目标。

4、任课教师根据课时计划,联系场地、器材等,实施课程。

5、教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。

6、任课教师对学生参与学习情况进行总结评价;并对自已的教学反馈总结,以利于今后的校本课程教学。

7、每学期召开一次校本课程研讨会,展示优秀教师的成功经验、学生的学习成果,解决存在的问题,及时总结校本课程的实施情况。

六、评价

1、教师评价:

(1)教师从教应有计划、有进度、有教案、有考勤、有评价记录。

(2)教师应按学校整体教学计划的要求,达到规定课时与教学目标。

(3)教师应保存学生作品及在活动中、竞赛中取得成绩的资料。

(4)教导处通过听课、查阅教师记录、问卷调查等形式对教师考核,记入校本业务档案。

2、学生评价:

(1) 校本课程不采用书面的考试或考查方式,但要作考勤评价记录。

(2) 教师根据每个学生参加学习的态度进行评价,可分为“优秀”、“良好”、“一般”、“差”记录,作为"优秀学生"评比条件。

(3) 学习的成果。学生成果通过实践创作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示,成绩优异者可将其成果记入学生学籍档案。

 
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