在编写全班鉴定时（供以后规划课堂教学任务和选择教学方法作必要的参考），必须了解以下几点：
1、班级学生对待学习以及对待改科的态度。
2、学习纪律的自觉程度。
3、班级学习该科的程度。
4、班级学习活动的速度。
5、学生在独立作业、问题教学方面的准备程度。
6、班级的社会活动和公共舆论。
7、学生的学习毅力和劳动毅力。
对全班绝大多数学生的学业水平作出大体上的评价，在此基础上才作出全班性鉴定。
这里，不能硬性规定一个优良成绩的比例数，不能认为达到这一比例数的班级就是纪律良好的、能按应有速度开展活动的，如此等等。要知道，少数不守纪律的学生就可能使班级变成“麻烦班”，使教师感到难办。这里，就二、三个平行班的学业水平作比较性评价具有决定性意义。
如果教师能够说，七年级一班，从各个方面来看都比七年级三班强，那么，教师在规划课堂教学的任务时，对七年级三班就应着重培养学科的兴趣，加强学习纪律，填补知识缺陷，提高学习活动的速度。在这个班里只能采用这种教学法，这样就能照顾到学生独立能力较差，问题教学基础不足等情况。
在这种情况下，就不应当组织研究性的实验活动，而应当安排做教师所布置的作业等等。相反，七年级一班则应当选择更高水平的问题教学，更快的学习速度，也可以安排独立研究教科书中的每个专题等。
遵照上述研究学生的最低大纲（顺便提一提，八年级、十年级的毕业鉴定也可以参照这个大纲），各个学校可以采用各种不同方案，开展对学生的研究。
