2021-2022学年第一学期学校教学工作以提高教育教学质量为中心，以服务教学为出发点，挖掘学科组教师潜力，促进教师自主专业成长；注重减负增效，助力学生健康快乐成长；深化课堂教学改革，稳妥地推进素质教育。
一、强化学科教研，提升专业素养
1.加强督导反馈，实现效益最大化
本学期学科教研日，继续深入开展“集体备课”校长督导制度，各校长挂包到学科，，从备课时间、地点、学科、督导校长、教务处值班人员等方面进行明确细化。
2.充实丰富学科资源建设，头脑风暴聚力量出质量
加强教师专业成长的引领，学校特成立了“读写科研共同体”，吸引60余位教师主动阅读专业刊物，坚持每人每天百字心得记录，每月定期交流，形成浓郁的阅读氛围。各学科备课上课资源，按照教材目录，整理上传，循环升格，带动青年教师成长。开展了丰富的学生多学科素养展示活动，语文学科的演讲、书法，艺体学科的演唱、美术等比赛，为学生成长搭梯子、给台子，聚力师生专业特色展示，让光亮更亮。
3.升级版青蓝工程，师徒结对帮扶共同提高
为了促进青年教师的专业成长，实行骨干教师和青年教师结对制度，强化骨干教师和青年教师的磨课研课活动，帮助青年教师尽快成长提高。在全县青年教师比赛活动中，我校20位青年教师积极参加，进行专业展示，取得了优异成绩。
4.强化目标管理，提高教育教学效率
年级组、备课组、科任教师应根据学校教学的整体目标和要求，结合实际状况制定各自的教学成绩目标，围绕目标的实现精准施教。
二、建设高效课堂，引领教师专业成长
1.备课组研课磨课，共同打磨精品课
本学期，学校开展了“备课组研课磨课”活动。各备课组确定主备人、课题和个人设计初稿。主备人展示精品课教学设计初稿和PPT；利用学科教研日第二节进行模拟上课10分钟，多周多次模拟；备课组其他成员提出改进措施，进行研课。磨课研课3次以上后，教研组开展各备课组10分钟模拟上课展示活动。总结阶段：多轮研课、磨课和模拟上课，备课组最终形成精品课例，整理推广。
2.打造实用课堂教学模式，促进教学高速高质量发展
除了对新授课、复习课的磨课研课外，不同学科都有丰富的课型开发，如语文组的作文课、整本书阅读课程的开发建设；小中考科目的学习方法指导课等多课型建设。
三、以作业管理为抓手，强力推进“双减”
1.作业内容设计升级改造
为保证作业布置科学有效，语文、数学、英语、物理、化学各备课组在教研日集体备课时，在主备人的初次作业设计下，备课组成员共同探讨并设计下周的基础性作业和弹性作业，使不同层次的学生在完成作业时都有提高，都有收获。作业设计要紧贴学生学习需要，突出实用性、新颖性、活动化和实践性，突出学习能力的迁移运用。作业设计完成后，交各年级部主任审核。各年级部主任通过上交的各科作业量和规定的作业时间，统筹各年级部整体的作业。各年级部和本年级备课组二次探讨，最终形成定稿，随堂布置给学生。定稿后，各年级部上交教务处审核并存档。各年级部打印给各班级，在作业栏内公示并在班级微信群或QQ群内公示，接受家长的监督。
2.创新优化作业形式
为了创新作业的形式和作业的有效性，开展了指向核心素养发展的优秀作业设计比赛，并择优推选县、市比赛。物理组和化学组的每日作业单受到了学校领导的好评和学生的欢迎；语文组设计的阅读卡作业也非常受学生的喜爱；英语组的二次作文设计写、批、摘、抄模式，极大提高了学生的作业能力，阅读卡作业也在英语组尝试实验中。多样化的作业形式设计，激发了学生的学习兴趣，让学习变得更轻松快乐，更有章可循。“作业自助餐”的形式，全方位实现因材施教。
四、创新教学常规管理，向常规要效益要质量
1.常规检查重实效
为督促教师的常规落实到位，促进教师的专业成长，采取多种形式检查教师和学生常规。学校和级部每月各查一次，根据检查反映的问题，学校再进行专项检查。级部每月第二周检查本级部常规，主要是查找每一位任课教师常规的优点和缺点。学校每月集中查一次，量化到每一位教师。通过级部和学校两次集中检查，汇总教师和学生常规做地较好的地方，制作美篇宣传推广。
2.存在问题及时反馈、及时整改
及时反馈常规集中反映的问题，再进行1-2次的专项检查，督促教师常规落实到位。如9月份，学生作业记录不到位，学校集中对各班学生的作业记录进行了检查；10月份，针对上次视导反馈的语文整本书阅读教案和英语作业的二次批改问题，进行了专项检查，并取得显著实效。
展望下学期，我们将聚精会神勇于担责、勇于解决问题，提前谋划，力争使我校教学工作上层次、高质量、出特色。
