冲突，对于每一个成年人来说，都是负面的，消极的。在成人的世界里，冲突过后，往往都是不再来往。所以，成人总会用他们的规律去看待孩子们的世界。其实，人们所不太知道的是，幼儿世界的冲突中也有着积极正面的意义。从许多方面来说，冲突是幼儿成长的必经之路。成人不要好怕，只需要通过观察及引导，把冲突变成幼儿学会人际交往的第一步，就能正确处理好孩童世界的冲突。
育儿专家通过长期观察发现以下情况：
一、幼儿跟别人争吵。其实，这是小宝宝用自己的方式大声对外界说不，这是一个良好的开端，是幼儿自我主张的开始。
二、幼儿喜欢跟别人争抢玩具。几乎每一个小孩都喜欢到别人手里去抢夺东西，不管是好玩的还是不好玩的，有用的还是没用的，大部分孩子都会扔掉自己手中的东西去抢夺别人的，其实，这也是自我主张的表现。
三、大部分孩子都喜欢打人，或者有的孩子虽然打不过别的孩子，却也喜欢打架，这是自我保护的表现。
四、幼儿在不管是与成人世界还是与同龄宝宝的一次又一次的冲突中，练习到了人际关系的规则和技巧。
很多家长担心，幼儿与家长大声的发生争执，或者喜欢与其他小朋友打架，这是不是不正常的现象。其实，大人应该为幼儿发展自我主张和自我保护的能力而高兴。对于幼儿的争执，大人应该学会自在面对。如果大人可以理解幼儿冲突背后的意义，并且能够很好的引导幼儿成长的方向，那么幼儿就有机会活泼并且平衡的发展；如果家长总是遏制幼儿的冲突，那么就很有可能错过和阻断，甚至是扭曲幼儿在“自我体现，自我保护”和“人际关系交往”方面的发展。
幼儿的冲突分有哪些呢
幼儿的冲突大多都有相似之处。经过整理和分类，大致可以分为以下几种。
一、幼儿本身处于自我为中心的阶段，并且极力的推崇自我主张，但是别的孩子也有自我主张，因此导致的冲突。
二、幼儿带着浓重的自我中心去接受这个世界。他们无法弄清楚物权的概念，他们喜欢顺手拿别人的玩具，但是别的孩子不会允许，因此导致的冲突。
三、幼儿无法弄清楚人权的概念，他们总是容易侵犯到别人，喜欢去管教别人，但是别人也不愿意被管教，因此导致的冲突。
四、幼儿的意志力正处于发展的时期，他们有行动的冲动，但是却没有清楚的方向感，没有明确的目标，因此导致的冲突。
五、其实这个阶段，幼儿的已经正在练习和处理人际关系了，虽然他们练习的很认真，但是技术并不成熟，因此导致的冲突。
六、有些幼儿，长时间受到情绪的干扰，他们会没有缘由的向别人发起攻击，他不会理会他的攻击对象是大人还是同龄孩子，大人可以包容孩子所发的脾气，但是孩子和孩子之前却无法沟通，因此导致的冲突。（教你与“犟孩子”的相处之道）
正确解读幼儿的冲突信息
幼儿在争吵的话语之中，总是透露着幼儿成长的讯息。如果照顾幼儿的大人可以学会阅读幼儿冲突的内涵，那么在处理幼儿冲突的时候，就可以对症下药，有针对性的引导宝宝走正确的道路。
以自我为中心的冲突，幼儿心中想说:
一、这是我先拿的积木！
二、那是我的椅子!
三、这是我的布娃娃！
四、我要那个新宝贝！
五、这是我先排的！
六、你不可以超过我！
七、你没经过我的同意！
八、老师，他插队！
九、我是小老师，我可以自己决定！
十、谁说我是笨蛋？
以上都是幼儿阶段对自我中心需求的理解。家长们可以从这些出发，打开新的视野。我们应该尊重和接纳并且适度的满足幼儿的自我中心。我们可以学习，支持成长中的儿童的发展方向，引导他们，等待他们成熟。
搞不清物权概念，幼儿的表现在：
一、去抢别人手中的东西，哪怕只是没用的东西。
二、拿走别人的玩具。
三、喜欢使用爸爸妈妈的东西，穿妈妈的鞋子。
人类的发展有一定的成熟期，意识成为习惯必须要积累经验。以发展的饿心理学来说，幼儿在四岁以前都没有物权的概念。但是，千万记住，不能拔苗助长。幼儿必须经历时间，等待成长。需要通过冲突和修正的过程，建立物和人之前的关系。
搞不清人权概念，幼儿的表现在：
一、我替你收起玩具。
二、这是大家的东西，谁都可以玩。
三、我在你的桌子里放些我的东西。
对于孩子来说，人权的概念比物权更加模糊。人权意识是一个社会化的成长过程。人权概念的形成需要自我反省和自我教育。我们是社会的一份子，人权对于成人来说都是一个课题。（培养孩子哪些习惯会让孩子受益终身？）
意志力尚在发展阶段
一、大声唱歌，大声笑。
二、踢人，打人，骂人。
三、力道控制不好。
四、双脚突然踢起来。
意志力的特征是行动。幼儿喜欢做事，但是缺乏目的和方向感，因为语言和思想的发展是跟随在意志力之后的，语言和思想本着意志力和行动发展出来的。因此，幼儿容易以身体代替语言。而动手就是他们最熟悉的沟通伎俩。幼儿在很喜欢一个同伴，但是语言和思想发展不好，不知道如何表达自己喜欢的时候，他们就很有可能用踢那个人活着拉扯对方的头发的方式去表达。孩子行动冲动，莽撞，但是他们并不知道他们的做法是错误的。
迈向和谐的道理（专家支招：让孩子顺利适应幼儿园升小学的转换）
一、你的位子在这里。
二、我想跟你一起玩。
三、对不起，原谅我把，我下次不会了。
四、我好了，没关系的。
五、请轻柔的地放回去，积木会痛！
六、我喜欢你啊!
幼儿已经在慢慢成长，他们从冲突中领悟出了相处的门道。我们看见，虽然幼儿依然冲突，但幼儿的冲突里已出现了明确的方向、退而求其次、主动提出问题、提供解决问题的方法、开放、得饶人处且饶人等的调整，幼儿展现往上成长的力量，形成统整自我的精神。
如何去处理儿童间的冲突
幼儿冲突处理不仅是一个问题，更是一门深奥的教育艺术，是一个幼师工作和家长的挑战。在处理儿童行为的经验中，我们发现，和谐相处是幼儿发展趋向成熟的表现。对于冲突处理，育儿专家总结出一下经验：
一、尽可能满足幼儿“自我中心”的需求；爱可以无限，但规矩仍须明确；
二、建立“界线”，等待成长；
三、反复制止不恰当的行为，可强制暂停“游戏”一分钟以唤醒知觉
四、帮助孩子“知道”自己“做错”了什么
五、老师要求犯错的幼儿说“对不起”，并“安慰”对方至对方「原谅」为止。
六、透过工作与游戏帮助儿童感官灵敏发展，使意志力有方向与目标；
七、学习解决问题：不重视对孩子说理，重视教导与执行；不说教、不说道理，但要“迈向”真理，真理不是“雄辩”，是“执行”！教导承认错误，安慰对方，尽快和好，和好才是真理。
八、不说教，但创造充满想象的“规范故事”。
正确对待□孩子的冲突问题，正确理解，并且适当引导，是每个家长都必须学会的。如果您还有更多关于育儿方面的问题，可以登录我们第一宝宝网育儿专题寻找解答。
