一、 根据情境写词语。
1.红红的fān qié 远远看去像一盏盏小灯笼。
2.弟弟最喜欢全神贯注地观察那群的mánɡ lù 蚂蚁。
3.shū cài 可提供人体需要的多中维生素和矿物质,是人们生活中不可缺少的营养食品。
4.同学们踊跃为灾区的孩子juān xiàn 自己的学习用品。
二、照样子用表示声音的词语填空。
例：咯咯的笑声 的雨声 的'风声 的雷声 的敲门
三、我能按要求完成下列句子练习。
将下列反问句改成陈述句。
(1)阿姨，难道你不是用双拐走路吗?
(2)这件事已过去多年，我怎能记清楚当时的情形呢?
2.在括号李填上准确的词儿，想一想好在哪里。
(1)一对年轻的夫妻带着个女孩儿( )着摊位。
(2)明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地( )着人走。
四、《“番茄太阳”》一文中多次出现“番茄太阳”，写出它在下面句子中的意思有什么不同。
1.明明一面用手摸一面笑：“真的吗?太阳就像番茄吗?那我就叫它番茄太阳。”
2.看着她的笑脸，我觉得那就是最美的“番茄太阳”。
3.红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。
五、其实，“番茄太阳”在这篇课文中，不光指明明，你觉得谁也是，为什么?除了课文中的，你还认为哪些人也是“番茄太阳”?
参考答案：
一、番茄 忙碌 蔬菜 捐献
二、滴答 呼呼 轰隆隆 咚咚
三、 1.阿姨，你是用双拐走路的。 这件事已过去多年，我不能记清楚当时的情形。
2.守 追
四、第一次 “番茄太阳”就是指太阳，只不过加上了明明的想象。第二次“番茄太阳”，明明的笑脸在我眼中成了“太阳”，她的乐观感染着“我”。第三次“番茄太阳”明明真诚的爱心、美好的心灵让独在异乡的我感到分外温暖。
五、1.捐献眼角膜的人、爸爸妈妈、作者
2.社会上所有有爱心的都可以是
活动目标：
1.理解白天与黑夜的含义。
2.能正确运用白天与黑夜的时间词汇。
3.养成按时作息的好习惯。
4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
活动准备：
◎《白天黑夜》挂图、《白天黑夜》游戏卡（见教具盒）。
◎《白天黑夜》操作单（见幼儿操作包）。
活动过程：
☆感知依次出示《白天黑夜》中太阳、月亮、星星游戏卡，引发幼儿说出标志图表示的时间。
师：太阳挂在天空中，说明是白天还是黑夜？
月亮、星星什么时候挂在天空中？
☆讨论
1.与幼儿讨论白天小朋友在幼儿园活动的情景，把白天区分为早上、上午、中午、下午。
师：小朋友什么时候上幼儿园？
小朋友在幼儿园都做了哪些事情？
这些事是在白天的什么时候做的？
2.先讨论黑夜活动的情景，再出示《白天黑夜（一）》挂图。
师：黑夜里你做什么事情？最后呢？
关灯了，你敢一个人睡小房间吗？
你看到什么东西的`影子？
☆分一分
1.出示《白天黑夜（二）》挂图，请幼儿进行观察区分。
教师：图中画的是白天还是黑夜？你是怎么看出来的?
2.出示《白天黑夜》操作单，引导幼儿区分并涂色。
师：下面四幅图中做的事是发生在白天还是黑夜？
师：发生在白天，给太阳涂红色；发生在黑夜，给月亮涂黄色。
3.教师说活动内容，请幼儿抢答来区分白天和黑夜。
活动建议：
《白天和黑夜》是关于认识时间的数学活动。本活动引导幼儿结合生活经验，进一步感知白天和黑夜，并能正确区分和表达。
在幼儿园的一日生活中，教师会有意无意地使用一些时间词汇，所以时间对幼儿来说并不陌生，只是需要在活动中通过回忆、梳理，进一步明确和规范。由于小班幼儿思维比较形象、直观，为了唤起幼儿的生活经验和已有表象来加强对"白天黑夜"，尤其是早晨、上午、中午、下午的具体感知，教师在活动前应结合本班幼儿在园的作息活动进行影像记录。活动中通过形象化的视觉图片，在视听同步的感知体验中，可以较好地帮助幼儿对时间分段的感知和认知。
通过看看说说影子，让幼儿感受到虽然到了晚上，但是白天周围的事物都在，只是光线变暗了看不清楚了，有的就是影子了。其实晚上并不可怕，看看影子也很好玩。引导幼儿不怕黑，做个勇敢的孩子。
一、看拼音写词语。
cùn cǎo bù shēng zhuāng jià fánzhí
二、先比一比，然后组词。
蔬( ) 预( ) 抵( ) 较( )
疏( ) 顶( ) 氏( ) 校( )
三、黄金搭档，连线搭配词语。
美丽的 关系 治疗 探索
温暖的 地球 吸收 疾病
密切的 世界 凝成 热量
神秘的` 阳光 继续 水滴
四、给下面的语段加上标点符号。
有了太阳地球上的庄稼和树木才能发芽长叶开花结果鸟兽虫鱼才能生存繁殖如果没有太阳地球上就不会有植物也不会有动物
五、和太阳有关的谚语、格言很多，请你搜集几条写下来。
1. 。
2. 。
