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有自闭症的孩子该怎么教育
1、自闭症的孩子教育之环境的控制
家庭和学校应提供孩子安定、和乐的环境,以减少孩子的不安和焦虑。家庭的温馨、父母的温情、兄弟姐妹间的亲情对于自闭症儿童的教育康复具有重要的意义和作用,并非是对他们溺爱,而是首先要理解;学校要关心和帮助他们,鼓励他们努力学习生活,建立自信,鼓励他们做自己能够做的事情。
2、自闭症的孩子教育之循行渐进地教育
孩子的不当行为多是长期累积养成的,为消除其行为问题,应订阶段性的目标,慢慢减少不适当行为。如孩子每天尖叫20次,慢慢使他减为15次、10次、5次而至行为消除。若是急于求成,容易使孩子产生害怕心理,误以为自己即将受到伤害,而排斥治疗。
3、自闭症的孩子教育之替代行为范本行为
在护理自闭症儿童时家长不但要告诉他们禁止哪些行为,哪些行为应如何替代他们原有的行径;而且要为孩子提供范本行为,指导儿童学习任何一项行为及能力,使他们对范本行为产生兴趣,做好范本行为的决心。
4、自闭症的孩子教育之行为上的干预
家长或老师在与自闭症孩子相处的过程中,要设法对孩子的“沉醉”行为进行干预。如给孩子制定康复训练计划和结构化的活动时间表并具体执行,在教学过程中提高孩子对指令的配合度等等。在教学过程中,家长可以陪同孩子一起完成老师所发出的指令,给孩子视觉上的刺激,以激发孩子的行动。
5、自闭症的孩子教育之科学的康复教育计划
在自闭症患儿康复教育过程中,要注重各种疗法的有效配合。除了ABA行为分析法、自然训练法文化与游戏介入训练等,可辅以物理治疗、音乐治疗、舞蹈治疗、多感官治疗等疗育方法,除此之外,还要注重蒙氏教育、饮食干预、结构化训练、听觉一体化训练等。而制定出针对自闭症孩子本身实际情况的康复教育计划,才是对孩子最行之有效的干预方式,这就是所说的“法无定法”,适合孩子的方法就是最好的方法。
自闭症有哪些症状
1、语言发育障碍:这是最容易被家长最先发现的一个症状。通常,孤独症患儿两三岁了仍然不会说话;有些患儿1岁时会叫“爸爸”、“妈妈”,但长到两岁多了,反而不会说了;还有些患儿虽然说话,却是在“鹦鹉学舌”,就像彬彬那样,别人说“叫爸爸”,他也说“叫爸爸”。
2、社会交往障碍:孤独症患儿对他人充耳不闻、视而不见,他喜欢自己玩,只看得见、听得见自己感兴趣的事;他需要什么东西时,不会说,也不会用手指,而是把大人拉过去,让大人自己猜,猜不对,他就哭。
3、兴趣狭窄、行为刻板:一般小孩子都喜欢玩玩具、看动画片,但孤独症患儿却喜欢看广告,迷恋木棍等东西。他们还经常有一些刻板重复的动作,比如啃手指、拍手、不停地转圈等。
引起自闭症的原因有哪些
1、自闭症的病因与遗传有关;这个结论是通过一些数据分析得出来的。自闭症患者的男女比例一般都维持在4:1的比例上。同时,有些自闭症家族,这些家族患自闭症的比例要高于其他正常家族。种种迹象表明,自闭症与遗传有着密不可分的关系。但是,以现在科学技术,还未能找到导致自闭症出新的遗传基因,所以我们只能从这些自闭症治疗数据和一些试验中,找出自闭症的成因。
2、外伤导致自闭症;这里所说的外伤可以分为产伤和其他外伤。研究人员发现,孕妇在分娩过程中,婴儿有时会出现产伤,这些产伤有的会对孩子的骨骼造成影响,而有些则会对婴儿的脑部造成伤害,而这种脑部伤害有时会导致自闭症,这也是近年来,比较受到关注的自闭症成因理论。除次之外的任何外伤都叫产后外伤或后天外伤,这些外伤多是伤及脑部而造成的孩子性格骤变。这种情况下,也会造成一些自闭症病例的出现,所以也算作是一种自闭症成因。
